Antes da Pandemia , tive a oportunidade de ir ministrar aulas na COMUNIDADE DE FREGUESIA

DO  BAILIQUE, ilha onde moram pessoas muito alegres, receptivas, tem uma escola Municipal e uma Estadual BENEVENUTO SOARES RODRIGUES, que tem em seu quadro de funcionários pessoas que fazem a diferença na arte de educar, alunos que se esforçam e dão o melhor de si. Famílias que vivem do extrativismo, se diverte com o pororoca, com as pescarias bem como enfrentam o problema da água salubre, pois o oceano a cada ano vem avançando.   Ser professora do MODULAR seja ENSINO FUNDAMENTAL, ENSINO MÉDIO OU SOMEI é ter a oportunidade de conhecer de perto as realidades e adversidades que nossos alunos enfrentam buscando o direito de na escola pública melhorar seu futuro. 

A MINHA GARRAFA TÉRMICA

Autor: Eliseu Gonçalves de Oliveira (redigido em 22/06/2012)

Objetivo:  Apoio didático nas minhas aulas de física.

    Todas as garrafas térmicas, apresentam um pouco de pressão na tampa, quando o café esfria  dentro dela, exigindo a aplicação de um pouco de força, para que a tampa fosse aberta, a nossa garrafa ficou velha e resolvemos substituí-la por outra, acontece que desta vez, a pressão na tampa da garrafa é muito maior do que em todas as outras  garrafas que já tinha visto,  todas as manhãs precisamos aplicar uma grande força, para conseguir abrir a tampa desta nova garrafa, deixando os dedos doidos, isso me chamou a atenção, para investigar o que estava ocorrendo, qual era  o fenômeno, que causava a necessidade de tanta força para conseguirmos  abrir a garrafa.

    Então fiz uma relação, de todos os elementos  físicos ou químicos possíveis, que poderiam justificar a necessidade de tanta força na abertura desta garrafa. Foi então que percebi, em primeiro lugar os fenômenos: mudança de temperatura, mudança de volume, dilatação ou contração, criação de um vácuo, presença de pressão, onde tem pressão existe força, todos estes elementos da natureza juntos, causavam a resistência  da tampa na hora ser  aberta.

   Dois corpos de temperaturas diferentes ao entrarem em contato, aumentam ou diminuem  essas  temperaturas, buscando o estado termodinâmico da  física, onde os corpos  atingem a mesma temperatura,  a esse estado, chamamos de “equilíbrio térmico”. Quem possui  temperatura  mais alta tem a tendência natural de baixar a sua temperatura, consequentemente, o corpo de temperatura mais baixa tende naturalmente, aumentar a temperatura. Assim esses corpos ficam com temperaturas  semelhantes no equilíbrio térmico.

    Veja bem, a garrafa é um isolante térmico, quase perfeito, porém não é perfeito. O  objetivo de uma de garrafa térmica é isolar o café quente nela, do meio ambiente no máximo que for possível, afim de preserva a temperatura deste líquido por muito tempo, os  corpos considerados são : o café e o meio ambiente, sempre dois, que pela falta de perfeição da garrafa térmica, entram em contato térmico com muita dificuldade, causando aos poucos o equilíbrio térmico. Como o café possui a sua temperatura mais alta do que a temperatura do meio ambiente, ele diminui a sua temperatura.

    Os corpos que aumentam as suas temperaturas têm tendência natural, de aumentarem os seus volumes (dilatação), da mesma forma os corpos que baixam as suas temperaturas têm a tendência natural de diminuírem ou contraírem os seus volumes (contração), então contração é o que acontece com o café. Na baixa da temperatura do café, tentando alcançar o equilíbrio térmico,  é obrigado a se contrair, diminuir o seu volume, gerando um espaço vazio dentro do ambiente da garrafa isolado fisicamente, pois a mesma não permite entrada  de ar, para poder preencher   esse espaço  vazio , dentro dela, chamado vácuo, esse vácuo é responsável  pela pressão criada na tampa, aplicando uma força natural de fora para dentro da garrafa, exigindo a criação de outra força na tampa de dentro para fora, maior que a primeira força, permitir  a remoção da tampa.

  

   

  

OS NÚMEROS INTEIROS NA VIDA HUMANA

TEMA: OS NÚMEROS INTEIROS NA VIDA HUMANA

JUSTIFICATIVA:

            A dificuldade enfrentada por aqueles que procuram aprender a matemática nas escolas, por falta de métodos que possam diminuir a grande distância entre a vida real dos alunos e a prática, quando digo vida real, eu incluo, a economia (crédito e débito), o esporte (pontos a favor e pontos contras), a temperatura (acima e abaixo de zero), o sistema métrico(antes e depois do marco zero, acima e abaixo do nível do mar) etc...  .

           Afim de facilitar e dinamizar o estudo algébrico dos números inteiros, pretendemos criar um método de ensino-aprendizagem utilizando bolinhas de gude, brancas e pretas, as bolinhas brancas representando as unidades positivas e as pretas representando as unidades negativas, com elas representar uma situação da vida real, formar expressões algébricas com números inteiros e facilitar a resolução, nas quatro operações da aritmética( adição, subtração, multiplicação e divisão).

OBJETIVO:

         Estreitar a relação entre teoria e prática dos números algébricos inteiros.

         Ajudar aos alunos a compreenderem os números algébricos inteiros na economia, no esporte, no tempo, no clima, no sistema métrico decimal etc...

        Representar os números inteiros com bolinhas de gude,  brancas e pretas.

       Utilizar as bolinhas de gude brancas e pretas para resolver expressões numéricas envolvendo números inteiros.

       Operar com bolinhas de gude as quatro operações( adição, subtração, multiplicação.

       Compreender através das bolinhas de gude, porque um número negativo multiplicado por outro negativo o resultado é positivo.

DESENVOLVIMENTO:

        Providenciar bolinhas brancas e pretas, depois acompanhar um jogo de futebol, de um time, para cada gol que o time faça a seu favor coloque num vasilhame uma bolinha branca e para cada gol sofrido uma bolinha preta, ou seja, o gol a favor é uma unidade positiva representado pela bolinha branca, o gol sofrido é uma unidade negativa, representada pela bolinha preta, no final da partida, o time converteu a seu favor 4 gols e sofreu 7 gols, precisamos saber o saldo de gols do time, então retiramos do vasilhame de cada vez um par de bolinhas, uma branca uma preta até não ser possível formar mais um par de bolinhas com cores diferentes, ficando dentro do vasilhame apenas bolinhas de mesma cor, neste caso, firam dentro do vasilhame apenas, três bolinhas pretas, que é o resultado da operação da adição  dos números inteiros, +4 e -7, esse resultado é -3, desta maneira juntamos, as unidades positivas com as unidades negativas, porque somar significa juntar, por isso juntamos todas as bolinhas e fomos retirando de cada vez um par sempre com cor diferente até não ser mais possível, formar um par de bolinhas de cores diferentes, e assim, podemos trabalhar as duas operações, adição e subtração, pois subtração algébrica pode ser transformada em adição.

        Para  compreender a operação de multiplicação, temos considerar a bolinha branca, unidade positiva como uma afirmação e a bolinha preta como uma negação, assim, eu posso tentar multiplicar, usando uma bolinha preta fora de uma vasilha e outra de mesma cor dentro, então você imagina que a bola preta está negando a negação dentro da vasilha, ou seja, a bola preta fora me diz, que eu tenho que trocar a cor da bola de dentro da vasilha, portanto agora, justifica dizer que menos multiplicado por menos o produto é mais, baseado no princípio de negar a negação, o resultado é a afirmação, na linguagem mais simplificada menos por menos dá mais, assim, com o uso das bolinhas brancas e pretas podemos realizar todas as operações de multiplicação com números inteiros. Como a operação de divisão é a operação inversa da multiplicação, fica subentendido que podemos também realizar a operação de divisão utilizado o método das bolinhas.

         Para a resolução de expressões que apresentem os elementos chaves { }, colchetes [  ] e parênteses (  ), construímos tabuleiros maiores que representem as chaves, tabuleiros médios para representar os colchetes e por fim, tabuleiros menores para representar os parênteses, quanto menor for o tabuleiro, maior a quantidade, de tal forma que os menores possam se acomodar dentro dos maiores, esse material pode ser construído de isopor ou mesmo de cartolina, mais as bolinhas, podemos brincar resolvendo expressões numéricas.

EXTRATÉGIA:

            Formar grupos e pedir que cada grupo construa o seu próprio material, para que se possa resolver todas as situações em cada grupo

          

MATERIAL

             Bolinhas de gude, tabuleiros feito de folha de cartolina

CONCLUSÃO:

. O resultado esperado é que, os participantes da experiência tenham associado os números inteiros aos diversos seguimentos da vida real, economia, temperatura, comprimento, altitude, etc...  . Tenha compreendido que as expressões numéricas são criadas a partir de situações vivenciadas em um segmento qualquer da vida humana.

    

BIBLIOGRAFIA

 http://www.brasilescola.com/matematica/operacoes-entre-numeros-inteiros.htm

http://www.mundoeducacao.com.br/matematica/subtracao.htm 

http://matematicaaquiesta.blogspot.com.br/2009/12/multiplicacao-de-numeros-inteiros.html

http://javafree.uol.com.br/topic-10386-Divisao-de-numeros-inteiros.html

Hipertexto

Conceito de hipertexto

Hipertexto é uma grande página que contém dentro dela, várias outras páginas, você passa de uma para a outra, apenas com um click , alguém comparou a um texto, parágrafos, frases, palavras, uma sequência, que encontramos sempre uma quantidade de páginas dentro de outra. Apesar de hipertexto existir apenas na internet, eu comparo hipertexto a um grande conjunto, em nele está contido , vários subconjuntos, imaginemos explorar o conjunto universo, depois você precisa, conhecer esse conjunto através do estudo das galáxias, dou click e estou lá, no mundo das galáxias, quero me aprofundar mais ainda, dou outro click e estou na via-láctea, outro click chego ao sistema solar, de click em clik, e assim, podemos chegar até ao aprofundamento maior. No caso do hipertexto, não devemos esquecer, que a pesquisa não é linear, é diverso, uma página virtual em que a pesquisa abre uma infinidade de informação para todas as direções. Eliseu G. De Oliveira

Conceito de hipertexto

Hipertexto é uma grande página que contém dentro dela, várias outras páginas, você passa de uma para a outra, apenas com um click , alguém comparou a um texto, parágrafos, frases, palavras, uma sequência, que encontramos sempre uma quantidade de páginas dentro de outra. Apesar de hipertexto existir apenas na internet, eu comparo hipertexto a um grande conjunto, em nele está contido , vários subconjuntos, imaginemos explorar o conjunto universo, depois você precisa, conhecer esse conjunto através do estudo das galáxias, dou click e estou lá, no mundo das galáxias, quero me aprofundar mais ainda, dou outro click e estou na via-láctea, outro click chego ao sistema solar, de click em clik, e assim, podemos chegar até ao aprofundamento maior. No caso do hipertexto, não devemos esquecer, que a pesquisa não é linear, é diverso, uma página virtual em que a pesquisa abre uma infinidade de informação para todas as direções. Eliseu G. De Oliveira

COMUNIDADE BOM JESUS DO ARAGUARI - TABACO

       A comunidade Bom Jesus do Araguari é mais conhecido como Tabaco, devido um visitante naufragar quase às portas da comunidade e cuja bagagem era uma saca de tabaco, cuja saca nunca encontrou. A comunidade fica localizada à margem esquerda do rio Araguari e é distrito do município do Amapá, fica mais ou menos a 12h do município de Cutias o qual se pega um barco para poder chegar ao destino. A população é de mais ou menos 16 habitantes, onde sua economia é baseada no comércio e na criação de bufalinos, um problema enfrentado pelos moradores é a falta de comunicação e o avanço da erosão causada pela ação antrópica, pois retiram a cobertura vegetal original e vão transformando em campo para alimentação dos animais.

II ENCONTRO POLÍTICO-PEDAGÓGICO-ADMINSTRATIVO "AGNALDO BAIA"

Postado por: Enimara Freitas
Em 19 de dezembro de 2011

"Nas viagens pelo Modular,

histórias e vidas a encantar."

Prof. Maria Luiza

                  Os professores do S.O.M.E. - Sistema Modular de Ensino - Médio e Funadamental, reuniram-se nos dias 12 à 14 de dezembro, visando das continuidade nas discussões iniciadas em junho do ano de 2007 em prol da vitalização e reestruturação da principal proposta educacional do Estado do Amapá para a área rural implementada pelo então governador João Capiberibe no ano de 1995, bem como reavaliar as demandas elencadas naquele momento.





Representantes do SINSEPEAP, Pres.da Comissão de Educação da AL e S.O.M.E.

Objetivo do encontro:

            Proporcionar aos participantes uma reflexão crítica, ampla e concreta, a cerca das proble~máticas inerentes aos docentes e não docentes do modular, visando melhorar a atuação dos mesmos e, averiguar as políticas públicas adotadas pelo governo para o referido sistema de ensino primando por uma educação de qualidade e para a vida.

Professores do Sistema Modular de Ensino



CONHECENDO O LIMÃO DO CURUÁ

COMUNIDADE DO LIMÃO DO CURUÁ - BAILIQUE/AP

POSTADO POR: Enimara Freitas

EM: 31 de Outubro de 2011

Conhecendo  a comunidade do Limão do Curuá, no período 03/09 à 01/11/2011

Limão do Curuá, comunidade onde funciona o ensino modular fundamental e médio (comunidade considerada como difícil acesso)

A comunidade teve a sua origem através da migração de membros da família Bararua provenientes da comunidade de Gurijuba/AP (antiga Confiança), que ao pescarem na praia desta região encontraram um molusco chamado Urua, o qual deu origem ao nome Curuá, a está comunidade.

Aproximadamente, 10:00h de Macapá no Arquipélago do Bailique. Atualmente, só possui um barco de transporte de passageiros, saindo de Macapá toda quarta-feira (barco Comandante Marlon), do Sr. Bode e retornando aos domingos da comunidade do Limão. Uma outra opção é ir de barco até a comunidade de Itamatatuba e depois pagar uma rabeta para a comunidade do Limão do Curuá.

As casas são palafitas, á beira do rio Limão,possui três comércios e uma cantina da igreja.

Nº de Domicílios....... 63

   

    Nº de Habitantes .................................... 280

                                                      ==========

      - Homens .............................................   90

      - Mulheres ...........................................    88

      - Crianças ............................................    82

A Escola Estadual Maria José Campelo da Silva, atende o Ensino Fundamental Regular de 1ª à 4ª série, Fundamental S.O.M.E. de 5ª à 8 série e Ensino Médio. Tem biblioteca, sala de Ensino Especial com 02 computadores e Videoteca.

Na comunidade a energia funciona a motor, tem duranção de 3:00h, das 18:30 às 22:00h, no horário de aula não tem energia, pois, as aulas funcionam no turmo da manhã e tarde, quando necessário usasse o motor da escola para trabalhos com video, etc.

Escola Estadual Mª Jº Campeloda Silva

Possui um pequeno posto médico, apenas para emergência, e dois enfermeiros.

Sr. Pacuchito, enfermeiro e lider comunitário

A religião é católica é no dia 27 de novembro, tem a procissão a Nossa Senhora das Graças. Tem um Centro Comunitário que, `as vezes funciona como quadra de volei.

A comunicação é precária, apenas um orelhão da Oi, que liga direto para Macapá, pois, funciona com placa solar, quando falha tem que se dirigir a outra comunidade, como: Igarapé Grande, Progresso ou Itamatatuba.

Projeto Integrado de Aprendizagem Televisão e Educação

Trabalhos Desenvolvidos no Curso de Introdução à Inclusão Digital - 40 horas

Renovação

           Postado por Maria Lina Ramos
           Mcp 28/09/2011

           Em se tratando de tecnologia não nos resta dúvidas que se não quisermos ser substituídos por máquinas, temos que renovar, mudar o modo de pensar e renovar nossas práticas pedagógicas, deixar de agir como professores que apenas transmitem conhecimentos e tentar criar algo novo e desafiador e construir juntos com os educandos outros modelos de ensinar e aprender.

O computador e o professor

Postado por: Eliseu Gonçalves de Oliveira

Macapá, 27/09/2011

 Venho a muito tempo, percebendo a preocupação de  vários professores na educação, com o avanço das tecnologias, principalmente o computador, que tem evoluído tanto, levando  algumas pessoas  a se questionarem sobre, até que ponto a máquina vai avançar, de forma  que possa substituir  completamente o professor, será que vai acontecer  como nas fábricas,  tomando o lugar do trabalhador como professor na educação? Pois, há exemplo do Ceará, a informatização fez com que, fábricas reduzissem o seus quadros de funcionários, em mais de 50% , não foi diferente em outros setores do operariado pelo mundo inteiro, pois assim, a informatização globalizada tem aumentado a qualidade da produção, reduzido o número de trabalhadores e aumentado o lucro em decorrência disto. Porém na educação, não vai acontecer isso.

     A informática inicialmente, foi criada para matar pessoas, para ser utilizada como calculadora nos cálculos de guerra, foi com o uso do computador, que os Estados Unidos, fizeram  os cálculos, para o lançamento das bombas atômicas, nas cidades do Japão, na segunda guerra mundial, mas daí para frente, o uso do computador  evoluiu  em todos os setores, ou seja, a informática se globalizou, e aumentou a qualidade de vida em todas as áreas do mundo, onde o homem atua. Porém na educação, jamais o computador poderá substituir um único professor, mesmo que sua evolução seja máxima, porque a educação é dinâmica e precisa do homem-professor como controlador dessa ferramenta, por isso para educar, temos o computador, apenas como uma ferramenta na mão do professor e do aluno.

       As universidades não podem parar de formar professores imaginando que um dia, eles serão substituídos pelos computadores no processo ensino-aprendizagem, as universidades devem focar formação dos professores para a utilização do computador, levando o ensino para um trabalho voltado para a pesquisa, onde o professor é o mediador, diminuindo ao máximo as aulas meramente expositivas, estimulando a redescoberta na pesquisa . Mesmo que a informática  evolua, no processo ensino-aprendizagem, não podem faltar duas coisas: o professor e o aluno, eu digo que o professor é o piloto e o aluno é o co-piloto desta nave: “no processo ensino-aprendizagem”.

Computador vs Professor

Postado por: Raimundo do Carmo
Mcp, 26/09/2011

Pensando nas crianças, alunos de nossas escolas do interior do Amapá, os quais não tem energia elétrica, mesmo com as promessas que até final do próximo ano (2012) terá, e ainda mais, sem profissionais capacitados para alfabetizá-los, acho muito difícil um dia chegarmos em uma escola sem professores. Cadê a educação dessas crianças, que são capazes de quebrar os ventiladores, lâmpadas, e até mesmo portas e sem se falar nas cadeiras e carteiras escolares. Onde estão as políticas educacionais, os governantes que talvez queira que isso aconteça, pois sem um mestre em sala de aula, continue crescendo os analfabetos políticos, que mesmo com nossas orientações e ensinamentos eles sentem dificuldades nas aprendizagens.

Portanto, o computador não será capaz de substituir o professor, visto que, mesmo a máquina precisa de um orientador, ele será peça fundamental na construção do ensino-aprendizagem.

            O PROFESSOR E O COMPUTADOR:QUEM FICARÁ NO COMANDO

        Ao longo dos anos que sucedeu a invenção do computador, a problemática inicial era “vencer o medo” de utilizar tal máquina, pois tal novidade apesar de todos os avanços tecnológicos ainda encontramos pessoas que resistem a aventurar-se pelo mundo digital. Além disso não podemos esquecer do custo que distanciava essa aquisição,hoje apesar de certas “facilidades” de crediário muitos dos docentes não o vêm como algo necessário.

         Com relação ao dilema maior quem será o comandante ou melhor,será que o computador algum dia será o substituto do professor no processo ensino aprendizagem?Caso a resposta seja positiva indago ainda: como será desenvolvida as relações de afetividade necessárias para o ser humano através de uma máquina? E mais ainda se os comandos dependem diretamente do ser humano,como a máquina fará ao contrário?

         Diante de inúmeras indagações e observando o que acontece ao meu redor,acredito que por mais que o ser humano inove uma máquina ela jamais chegará a esse patamar em se tratando do âmbito da educação por exemplo, embora saibamos que essa complexa relação aluno​/professor mesmo com todos os seus altos e baixos, e vivendo numa sociedade que prima pelo lucro e a concorrência nós temos sempre o que aprender e socializar uns com os outros. E o processo de humanização desenvolvido pelo ser humano continuará. E o computador manuseado pelo professor será uma importante ferramenta pedagógica que contribuirá para quem tiver coragem,determinação,curiosidade em descobrir coisas novas analisá-las para verificar se usará ou não. Afinal de contas o ser humano vive e é responsável por suas escolhas.

A importância do professor

1. Postado por: Maria do Socorro Furtado Corrêa
2. Macapá- 26/09/2011

O computador é e vai continuar sendo uma ferramenta de grande utilidade dentro das práticas-pedagógicas desenvolvidas pelos professores, mais já mais poderá substituir o professor dentro do processo ensino-aprendizagem, pois ele é uma máquina a qual só executa as funções que lhe são programadas, já o professor tem a capacidade de interagir de várias formas com seu aluno, podendo manter uma relação mais humanizada, afetiva e dialógica com todos os que fazem parte do processo educacional, contribuindo efetivamente para mudança dentro da sua escola, comunidade e do país.

Educação e Tecnologia

Postado por: Edson Sousa

Mcp 26/09/2011
    
          O século XXI é praticamente dependente de suas tecnologias, o computador se tornou a "respiração" do mundo globalizado, atravessou as expectativas da humanidade e cada vez mais nos surpreende pelas múltiplas funções. Mais não vejo que o computador seja um substituto do educador, pois temos consciência da nossa importância como formador de opinião e que estamos sempre aberto a aprender. Vejo o computador como uma ferramenta importassíma no ensino aprendizagem, pois torna as aulas mais dinâmicas.

             Verifica-se também que nesse mundo globalizado nem todos tem acesso a essa ferramenta diante da precária situação da educação no Brasil.

MÁQUINA X EDUCADOR

Postado por: Aldilene Pena

Mcp 26/09/2011

            Segundo a autora Andréa Cecília Ramal o computador irá substituir o professor, pois ele saberá transformar nossas exposições maçantes em aulas multimídias interativas, em hipertextos fascinantes, em telas coloridas e interfaces amigáveis preparadas para a construção do saber.

             Mas será que estamos preparados para essa substituição? Acho que não, pois a máquina não tem sentimentos, não fala com os educandos. De repente a tecnologia entra nas escolas e tudo é novidade, é maravilhoso, é fascinante, mas a máquina não faz tudo, pois o lado humano fala mais alto e nós seres humanos é que desenvolvemos o lado da afetividade, carinho e amizade entre aluno e professor, ela é importante mas espero que não substitua o professor, pois teremos consequências desastrosas.

"HOMEM X MÁQUINA"

Postado por: Enimara Freitas

MCP - 26/09/2011

Na era da informática, precisamos conversar a respeito da escola que temos: fechada, limitada, ainda tão distante da realidade da vida do aluno. Nos dias atuais, a sociedade está sendo agraciada, gradativamente pelo progresso tecnológico. De repente, o computador passou a ser acessível a uma boa parte da sociedade, mais todos devem se conscientizar do quanto a internet é necessária como FERRAMENTA de ensino, permitindo preparar aulas muito mais motivadas e dinâmicas para os alunos. No futuro, o professor terá que ser capaz de acompanhar o educando na utilização dessas ferramentas tão familiar ao aluno. O professor deve ver o computador como um aliado, explorando seus recursos, mantendo-se sempre atualizado.

" A máquina vs Professor "

Postado por: Antonio Oliveira

MCP - 26/09/2011

O computador não irá substituir o educador, pois vejo o computador como uma ferramenta criada para dinamizar o processo ensino-aprendizagem, facilitando e envolvendo tanto educador como educando. Vejo também, que o computador é incapaz de repassar o afeto, o carinho e a amizade que é fruto do relacionamento que ocorre em sala de aula, onde encontram-se educador e educando, fato este, que faz com que não haja uma desumanização